利用“榜样”的激励机制对学生教育管理，是学校文化建设的重要工作。在这方面，普通教育学校已经探索出了很多经验，一些职业学校学习和借鉴了普通教育学校的方案，但如何让其体现职教特色呢？笔者认为可从三个方面入手。
一是从学生情况入手，确立职教特色“榜样”目标。
为职校学生树立的“榜样”应该独具特色，要特别能引发学生情感共鸣并能激发他们的奋进力量，从而形成积极向上的人生观，树立自信心。笔者发现，有的职业学校也同普通学校一样，在校园文化墙上贴着科学家、思想家的挂像和名言警句，这样的激励方式对多数职教学生起不到激励作用。具有职教特色的“榜样”激励机制，一定要能调动起学生应对现实环境的积极生活状态，即能给予他们“学榜样，化行动，见成效”的活动条件。
二是从内容选择入手，构建中职学校的“榜样”激励机制的内涵。
学校可以筛选能引起共鸣的相关行业的劳模、能手，展现理想中的典型榜样。学校还可以加强对往届生的追踪，挖掘优秀典型，这种与学生切身利益息息相关的榜样宣传，对学生的激励作用会非常明显。学校还可以宣传优秀在校学生，树立生活中的实例榜样，宣传和打造让学生信服的“校园榜样”，是化“学榜样”为“见行动”的关键步骤。
三是从操作形式入手，提高职校“榜样”激励机制的实效。
首先要加强特色文化墙的建设。在校园和校内外实训基地里，文化墙的建设一定要体现出职业学校的特色。比如某校微机操作室墙上挂的是学生设计的优美的平面网页作品，还有学生参加全国、省、市等各类计算机专业比赛的获奖相片、证书及获奖感言，还有一些在本专业工作岗位上取得优秀成绩的毕业生的照片和工作业绩介绍，这样的文化墙对学生的激励效果一定会非常显著。其次要加强系统性体验活动建设。学校要积极创造机会让学生参加各式各样的竞赛活动，积极组织学生参与丰富多彩的社会实践活动，并向学生们提出学、赶、超“榜样”的要求，让学生在实实在在的活动中取得优秀的成绩。学校要对活动中涌现出来的佼佼者进行大力表彰和宣传，打造成学生的校园榜样，这对强化学生的自信心将起到了实质性的作用。最后要加强激励评价制度建设。学校可以结合常规学习及各类竞赛活动，对学生进行星级评价，同时，尽最大努力为优秀学生提供专业等级考试机会，把学校评价与国家行业认证评价结合起来。同时，学校要注重利用校园文化墙的功能，对评价结果再宣传，激励学生努力进取，从而在学生中形成人人学技术，人人有本事，人人争优胜，人人上等级的竞争氛围。
